Har vi glemt hvordan vi lærer?
3 tips for bedre organisatorisk læring
Når hørte du sist følgende: «Det var kjedelig, tok lang tid og var ikke spesielt relevant, men hallo, jeg lærte mye.»
Vår gjetning er aldri. Likevel virker det som om det finnes en uskreven regel innen læring og kompetanseutvikling som sier: Læring må være informasjonsrik, svært seriøs og distansert. Den må foregå i 8 timer av gangen i et eksternt opplæringsrom. Og alt skal helst rope «læring». Ellers er det ikke egentlig læring.
Dette betyr ikke at all tradisjonell ferdighetsutvikling er dårlig – det finnes mye god og relevant ferdighetsutvikling. Men det er også mye som ikke alltid er tilpasset mennesker.
Du lærer det du husker.
Vi mennesker er ikke rasjonelle vesener med en emosjonell overbygning, vi er snarere emosjonelle vesener med en rasjonell overbygning. Det betyr at det vi husker og det som fester seg, er det vi legger merke til og reagerer på. Det som, i stort og smått, gjør inntrykk på oss.
På denne måten er ikke hodene våre bare en harddisk du kan dra og slippe informasjon til. I stedet er de organiske enheter som i stor grad strukturerer kunnskap gjennom fortellinger. Mennesker er historiefortellere. Mandag morgen lager vi små historier om helgens opplevelser når vi kommer på jobb.
Det vi vet er ofte det vi har snakket om om og om igjen – vært mest engasjert i, husker best. Og ofte skjer de største «aha»-opplevelsene når vi minst venter det – når vi for eksempel blir grepet av et spennende foredrag, en utmerket bok eller en fengslende film.
Mer engasjerende læring
Læring og kompetanseutvikling i organisasjonen bør gjenspeile dette i større grad. Men misforstå oss rett: Læring og kompetanseutvikling bør ikke være kalorifri underholdning. Det bør selvfølgelig inneholde mye relevant informasjon og øyeåpnende innsikt. Det bør ha mye tyngde – uten at det blir tungt av den grunn.
Læring bør være engasjerende, relevant og variert. Noe du husker. Noe som gjør inntrykk. Det er slik folk flest lærer best. Digitalt så vel som fysisk.
En av de største avsløringene vi har hatt i den tiden vi har jobbet innen dette feltet, er at kompetanseutvikling ikke er hva den en gang var.
I disse tider, hvor det finnes en uendelig mengde informasjon, handler det ikke så mye om å gi riktig informasjon som det handler om å sørge for at informasjonen finner en form som er fengslende og faktisk beveger noe i den ansatte eller studenten.
Nye krav
Kravene til dagens læring er at den skal være «rett på sak» – fettet skal kuttes ut. Den skal være variert, for det er realiteten. Og mest av alt, den skal være morsom, for, vel, det er slik vi husker best.
Vi vil møte spennende mennesker, overraskende perspektiver og sterke historier. Alt dette taler til oss. Akkurat som gode historier alltid har gjort.
I årtusener har lærdom og kunnskap blitt gitt videre fra generasjon til generasjon, fra person til person. Vi gir våre erfaringer videre til de som søker dem.
Dette er arven vi i Virtio lever etter når vi utvikler dokumentarer, TV-programmer og inspirerende kommunikasjon ala TED talks.
Men du kan også komme i gang selv. Her er 3 gode tips for bedre læring:
3 tips for bedre læring i organisasjonen:
- Tenk konkret og på en rekke måter. Koble alltid en historie eller et eksempel til det som læres. Bruk mange casestudier som viser virkeligheten. Gjør stoffet minneverdig og realistisk. Og bland formatene for å skape variasjon i læringen.
- Gjør det enkelt å bli smartere. Mange ansatte trenger ofte kompetanseutvikling ved siden av arbeidet sitt. Hvorfor ikke flytte læring nærmere bruksscenariet gjennom digitale formater og prosjektbasert læring?
- Tenk i ressurser heller enn kurs. Læring skjer hver dag, hele tiden. Inspirasjon, nye innsikter, refleksjoner kommer ikke bare i lukkede kursrom. Enhver organisasjons læringsstrategi bør ta hensyn til dette. Her er digital læring et opplagt felt å fordype seg i. Med det kan du skape læring og utvikling som svarer på dagens utfordringer knyttet til tilgjengelighet og relevans.
Mange takk!
Vi kontakter deg innen 15 minutter.
